“呼格吉勒图事件”是一桩触目惊心、令人痛心的事件，而从教学生如何应对这一社会问题——“呼格吉勒图事件”中，我们更能认识到，教育的根本目的和核心价值就是育人。教育的目的不是培养出优秀的学术人才或者专业技能人才，而是使受教育者能够掌握并具备适应未来社会发展的各种能力；而不是将学生塑造成一个有用的人才，而是要让其成长为有能力、有责任感的公民。
“呼格吉勒图事件”虽然引发了一些争议，但其核心问题仍然在于，一个国家的经济发展能否从根本上解决贫困、贫穷和疾病等问题，而不能靠牺牲教育质量来实现呢？从长远看，“呼格吉勒图事件”的严重性还不应被低估。从教育的角度出发，“呼格吉勒图事件”引发的争议，虽然在一定意义上是社会问题，但其中最根本、最核心的问题还是在于教育制度本身和教育评价体系。
中国自古以来就有“上天、地、人”的三教九流之说，而高等教育的普及化也是为了能够更好地满足不同层次、不同领域的教育需求。但是，在中国这样一个传统的农业大国，发展高等教育已经到了一个需要打破壁垒，形成竞争的新阶段。高等教育进入国家经济社会发展的新时代，其内涵和结构都发生了深刻变化。
其次，高等教育进入了与工农兵大生产运动并列的社会主义三大改造时期，成为工人阶级掌握自己命运、走向解放的道路的重要工具。从这一角度看，中国社会已经不再需要“上天、地、人”这样抽象的说教；，作为社会主义国家，高等教育已经不再是简单的教学和科研机构，而是以培养人才为重点的社会实践活动。
但要解决好这样一个重大问题，还需要一个根本性的发展，即在教育制度建设上。从这个意义上说，教育改革是推动中国发展的核心力量之一。在当前我国正处于发展知识经济、推进科教兴国战略的关键时期，高等教育的改革和发展已经到了迫不得已的地步，而必须正视和解决好“呼格吉勒图事件”中所揭示的问题。
从一个地方学院的发展史来看，“呼格吉勒图事件”是内蒙古建筑职业技术学院发展的起点。1986年，内蒙古建筑职业技术学院创建了以专业教育和职业教育为主体的高等教育体系；2003年，学校通过建设“中国（内蒙古）现代职业教育创新发展联盟”，进一步推动我国职业院校的科学发展。
从一个地方大学的发展史来看，“呼格吉勒图事件”是内蒙古民族大学发展的起点。1985年，内蒙古民族大学创办了以培养高级专门人才为目标的高等教育机构；2003年，学校通过建设“中国（内蒙古）现代职业教育创新发展联盟”，进一步推动我国职业院校的发展。
从一个地方职业技术学院的发展史来看，“呼格吉勒图事件”是内蒙古职业技术学院发展的起点。1985年，内蒙古职业技术学院创建了以培养专业技术人才为目标的高等教育机构；2003年，学校通过建设“中国（内蒙古）现代职业教育创新发展联盟”，进一步推动我国职业院校的发展。
从一个地方普通高中教育的发展史来看，“呼格吉勒图事件”是内蒙古自治区普通高中发展史上的起点。1979年，内蒙古自治区成立之初的12所学校中就出现了内蒙古自治区所高中的“呼格吉勒图中学”，它成为我国批高等学校的摇篮。
从一个地方普通高中教育的发展史来看，“呼格吉勒图事件”是内蒙古民族大学发展史上的起点。1986年，内蒙古民族大学创建了以培养高级专门人才为目标的高等教育机构；2003年，学校通过建设“中国（内蒙古）现代职业教育创新发展联盟”，进一步推动我国职业院校的发展。
从一个地方普通高中教育的发展史来看，“呼格吉勒图事件”是内蒙古职业技术学院发展史上的起点。1986年，内蒙古职业技术学院创建了以培养专业技术人才为目标的高等教育机构；2003年，学校通过建设“中国（内蒙古）现代职业教育创新发展联盟”，进一步推动我国职业院校的发展。
起来，从一个地方的职业教育、普通高中教育、普通高校发展史来看，“呼格吉勒图事件”是中国高等职业教育和普通高等教育发展的起点。而从一个地方的高教院、中等学校、普通中学发展史来看，“呼格吉勒图事件”标志着中国的高等教育进入了新的发展阶段。
通过改革开放以来，中国高等教育进入了一个前所未有的发展时期，在这个时期，教育的内涵、结构、规模、模式都在发生深刻变化。“呼格吉勒图事件”揭示了高等教育发展的根本问题和未来之路。从中国高等教育的发展历史来看，“呼格吉勒图事件”的核心问题就是：为什么培养出来的“人才”不适应社会需求？为什么培养出来的“人才”在就业市场上仍然难觅知音？因此，必须正视和解决好“呼格吉勒图事件”中所揭示的问题。
从中国高等教育的发展历史来看，“呼格吉勒图事件”的核心问题就是：如何改变教育的体制、结构和评价标准，才能真正实现教育的价值。从一个地方的职业教育、普通高中教育、普通高校发展史来看，“呼格吉勒图事件”的核心问题是：为什么培养出来的“人才”不适应社会需求？而从中国高等教育的发展历史来看，“呼格吉勒图事件”的核心问题就是：如何改变教育的体制、结构和评价标准，才能真正实现教育的价值。
从一个地方的职业教育、普通高中教育、普通高校发展史来看，“呼格吉勒图事件”的核心问题是：为什么培养出来的“人才”不适应社会需求？而从中国高等教育的发展历史来看，“呼格吉勒图事件”的核心问题就是：如何改变教育的体制、结构和评价标准，才能真正实现教育的价值。
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内蒙古建筑职业技术学院在教育教学工作中，充分认识到教育的基本价值和任务。它始终把培养德智体美劳全面发展的人才作为自己的办学理念，力求将专业技能教育与职业岗位需要紧密结合，使学生能够掌握必要的专业知识和职业技能；它立足于地方经济建设的需要，发挥自身学科优势，积极探索适应市场需求的职业技术教育模式；它以“尊重、理解、接纳”的服务态度，致力于构建一个开放包容、公平公正的人才培养体系。
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